MATERIALES DIDÁCTICOS UTILIZANDO METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v1i2.55Palabras clave:
Recursos didácticos, Enseñanza de la geografía física, Metodologías activasResumen
El objetivo fue analizar una experiencia docente realizada con estudiantes de secundaria con un enfoque en la docencia, en materiales didácticos y metodologías activas para la enseñanza de la Geografía. Se utilizó el método hipotético deductivo utilizando el Estudio de caso como herramienta pedagógica. Se trabajó con un docente y 88 alumnos de dos clases de los primeros años en una Escuela Técnica del interior de Pernambuco-Brazil, mediante la aplicación de cuestionarios y mediante la observación del uso y construcción de metodologías activas. El docente investigado describió que las metodologías activas para las clases de Geografía, presentan innumerables posibilidades para estimular el interés del alumno, brindar crecimiento y brindar un mayor aprendizaje en relación a la asignatura estudiada. En cuanto a los estudiantes, se encontró que la mayoría tiene 15 años; son mujeres y tienen un ingreso familiar de hasta un salario mínimo. A la mayoría no les resulta difícil estudiar geografía y prefieren las clases de campo y las clases dinámicas / prácticas. Sin embargo, no reciben clases con recursos tecnológicos. Trabajar de esta forma es una actividad que se convierte en un reto a realizar, ya que requiere una unión con docentes de otras disciplinas para el apoyo logístico para que se pueda tener un mayor cuidado con estos estudiantes, autorización escrita de los responsables y apoyo de la dirección del colegio.
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