PRÁCTICAS ESCOLARES, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y PEDAGOGÍA: un análisis con los estudios de Pierre Bourdieu
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v3i1.155Palabras clave:
Violência Simbólica; Espaço Escolar; Pedagogia; Habitus; Campo.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo, a través de una investigación de vanguardia, promover la reflexión sobre los conceptos de enseñanza, aprendizaje, prácticas pedagógicas y espacio escolar en una relación dialógica con los estudios de Pierre Bourdieu. Para ello, el trabajo se centrará en el sistema educativo, que es desigual para las diferentes clases sociales de la población. En particular, se centrará en la violencia simbólica que sufren los alumnos de clases desfavorecidas. Los resultados de este trabajo muestran que la pedagogía practicada por la escuela y la universidad no es inclusiva, sino que promueve una exclusión ocasionada y auspiciada por las capas dominantes de la población, de acuerdo con los escritos de Bourdieu.
Palabras-clave: Violencia Simbólica; Espacio escolar; Pedagogía; Habitus; Campo.
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