EL EVENTO ENSEÑO REMOTO: percepciones valorativas de los profesores del CERES

Resumen

La pandemia causada por el virus SARS-CoV-2 (COVID-19) hizo las instituiciones de enseño adoptar nuevas conexiones y otras posturas cuanto al proceso de enseño-aprendizaje, configurando un cambio temporal para un modo de enseño alternativo. En caso específico del la Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), en la búsqueda por medios/estrategias para intentar sanar los prejuicios del enseño-aprendizaje, fue adoptado el Enseño Remoto, con clases síncronas y asíncronas. Delante de eso, analisamos las ventajas, desventajas y las valoraciones de los docentes del Centro de Ensino Superior do Seridó (CERES/UFRN) cerca del enseño remoto. Esta pesquisa es de naturaleza cualitativa e interpretativa, con vistas a la comprensión y a la explicación de los datos en su contexto macro y microsocial. Como instrumento de producción de datos, utilizamos cuestionarios online con cuestiones abiertas y cerradas, con el fin de atingir un número representativo de docentes coloboradores. Los resultados muestran varias ventajas y desventajas, además de valoraciones diferentes cerca del enseño remoto. Las ventajas constatadas llevan em cuenta la realidad vivida por el docente, o sea, son puntos de vista que consideran sus condiciones de vida. Ya las desventajas, al contrario de las ventajas, no son percebidas del punto de vista del docente, pero del lugar del alumno, pues, a lo que parece, los docentes llevan en cuenta a la realidad experienciada por los alumnos. Además de eso, los docentes, al avaliaren el enseño remoto, llevan en cuenta una realidad más general, que implica aspectos socioeconómicos, institucionales, interaccionales y de aprendizaje.