REFLEXIONANDO SOBRE EXPERIÊNCIAS CON METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LENGUA ESPAÑOLA

Resumen

Este relato de experiencia presenta la aplicación de metodologías activas en la enseñanza-aprendizaje de la lengua española a través de los proyectos “Yachay” (2023) y “Jugadas Sostenibles” (2024). El objetivo es analizar y proponer un modelo de enseñanza basado en gamificación, aprendizaje basado en equipos y cultura maker. Se utilizó un enfoque de investigación de campo, complementado por una revisión bibliográfica de autores como Martinelli y Martinelli (2016), Melo (2017) y Bollela et al. (2014), para elaborar secuencias didácticas y actividades que fomentaran la participación de estudiantes del 2° curso de secundaria en una escuela de jornada integral del estado de Paraíba. Las propuestas fueron planificadas y ejecutadas considerando los retos de cada año, como el uso del celular integrado a las actividades. Los resultados evidenciaron una mejora en las calificaciones, clases más atractivas, mayor interacción entre compañeros y fortalecimiento del trabajo en equipo, aunque persistió la dificultad de lograr una participación efectiva del 100%. El estudio concluye que la combinación de diversas metodologías, junto con una preparación y organización rigurosas, potencia el proceso de enseñanza-aprendizaje y puede replicarse en otros contextos educativos, favoreciendo la innovación pedagógica y la mejora de la calidad de enseñanza.