ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA PARA NIÑOS A LA LUZ DEL MÉTODO MONTESSORI: una propuesta didáctica

Resumen

Este trabajo aborda la importancia de un estudio más específico sobre la enseñanza del inglés para niños desde la perspectiva socio-interaccional del Método Montessori. Se destaca la necesidad de la práctica en el aula y las pasantías para que el profesor en formación comprenda las necesidades y dinámicas de las diferentes franjas de edad. Se observa una carencia de investigaciones sobre la aplicación del Método Montessori en la enseñanza de la lengua inglesa para niños en la UEPB. El texto resalta la importancia del desarrollo constante de prácticas pedagógicas innovadoras y eficaces en la enseñanza de idiomas, con un enfoque en la autonomía y el desarrollo individual del alumno. El objetivo general es examinar los roles del profesor de inglés alineados con el Método Montessori. La pregunta central de investigación se enfoca en los roles subyacentes que el docente puede desempeñar en este contexto. Los objetivos incluyen consideraciones teóricas sobre el aprendizaje del inglés como segunda lengua, la identificación de los roles del profesor en el contexto Montessori y la propuesta de un enfoque de enseñanza innovador basado en los materiales del Método Montessori. La metodología adoptada es cualitativa-interpretativa, con investigación bibliográfica, orientada a profundizar en la comprensión de los roles del docente en el contexto del Método Montessori.