ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN EN BIOLOGÍA EN LA PERCEPCIÓN DE ESTUDIANTES EN UNA ESCUELA EN SERTÂNIA-PE, BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v1i1.18Resumen
El sistema educativo brasileño se centra en el uso de exámenes para verificar el aprendizaje, y muchos profesionales relacionados con la educación estudian y escriben sobre el tema. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue evaluar el método de evaluación sumativa continua como una estrategia de evaluación en el componente curricular Biología de la Escuela Secundaria de la Escuela Técnica del Estado Arlindo Ferreira dos Santos, así como desarrollar metodologías de intervenciones que puedan ser utilizadas por los docentes de los otros componentes curriculares. , facilitando el aprendizaje del alumno. La investigación se desarrolló a partir de un enfoque intervencionista cualitativo y cuantitativo. El estudio se realizó en una clase del tercer año de la escuela secundaria en el año escolar 2014. Los datos se recopilaron a través de entrevistas con estudiantes y de pruebas escritas al final de cada contenido. En el proceso de evaluación sumativa continua, se vio que el aprendizaje es más efectivo cuando los estudiantes se someten a un estudio de rutina. Durante la intervención, se descubrió que la baja asistencia a clases puede conducir a un bajo rendimiento en evaluaciones continuas, y que la falta de motivación intrínseca de los estudiantes dificulta su rendimiento.
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