TEXT PRODUCTION AT SCHOOL: a challenge to be overcome
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v6i1.331Abstract
This article aims to analyze the relationships involved in the process of textual production in schools and, consequently, propose viable alternatives for teachers of the Portuguese Language curricular component to work on textual production in the classroom. The analyses presented in this work are based on the theoretical precepts on dialogism addressed by Mikhail Bakhtin in the work Aesthetics of Verbal Creation (2003) and on the discussions on textual production postulated by Irandé Antunes in the work Portuguese Class: Encounter and Interaction (2003). The methodology used is bibliographic research of the texts published above. As a result of these discussions, possibilities and/or strategies emerge for working on textual production from a dialogic perspective in the school environment.
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