FROM PHILOSOPHY TO EDUCATION: PEDAGOGICAL EFFECTS OF LAUGHTER AND THE COMIC
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v4i2.228Keywords:
Laughter., Comic., Education., Philosophy., Formation.Abstract
This article tries to trace a philosophical path of laughter and the comic, allowing a risky reflection on Education from this perspective. We wish, therefore, to invite the reader on a journey whose crossing implies a passage through Philosophy and a landing in Education. Reflecting on how the strength of laughter and the comic can exert its effects on the teacher and on his relationship with the classroom and his students. As a result, we understand that the educator must have the strength to understand that this world is full of fissures, fringes, tears, reverses, abyss, but also joys, connections, ecstasy and, at the same time, seek provisional solutions that are always subject to risk and imbalance. For this reason, laughter can be a kind of wisdom that transfigures life, dissolves the spirit of heaviness, of excessive seriousness, to create spaces for creativity.
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