METÁFORAS DE ESTUDANTES SOBRE A APRENDIZAGEM UNIVERSITÁRIA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v1i3.78Palavras-chave:
Aprendizagem universitária, Ciências da Educação, Pesquisa qualitativaResumo
Este artigo trata da análise de metáforas sobre a aprendizagem na universidade, produzidas por alunos da carreira em Ciências da Educação de duas universidades públicas argentinas (Entre Ríos e Rosário) em dois momentos da vida estudantil: o terceiro ano de carreira e graduação. O objetivo foi elucidar as experiências de aprendizagem no contexto universitário a partir dos significados que os alunos contribuem, da técnica de escolha de objetos. Está enquadrado no paradigma qualitativo, que permite acesso às construções idiossincráticas dos mesmos alunos em dois pontos das trajetórias educacionais a partir de um uso metafórico de determinados objetos aportados pelos mesmos participantes. A partir de uma análise temática, foram encontrados temas diferenciadores: no meio do curso, a aprendizagem é descrita a partir de como é e o que produz; e na graduação, e em visão retrospectiva, dos apoios; a montagem de diferentes circunstâncias e com o esforço.
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Publicado
2020-11-20
Como Citar
PETRIC, N. S., & POZZO, M. I. (2020). METÁFORAS DE ESTUDANTES SOBRE A APRENDIZAGEM UNIVERSITÁRIA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO. Open Minds International Journal, 1(3), 123–136. https://doi.org/10.47180/omij.v1i3.78
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