METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v1i3.74Palabras clave:
Enseñanza de la filosofia, Metodologías activas, Libro de textoResumen
La filosofía como disciplina ha sufrido muchas idas y venidas en la educación brasileña, ya sea por la legislación o por cuestiones ideológicas y gubernamentales. Sólo en 2008 se hizo obligatorio en la escuela secundaria, a través de la ley 11684. Su objetivo es llevar al estudiante a construir conceptos y lograr la autonomía más tarde. Sin embargo, hay varias posibilidades pedagógicas sobre cómo enseñarlo. Durante mucho tiempo se utilizaron metodologías tradicionales. Sin embargo, hoy en día, las metodologías activas son una excelente alternativa para lograr este objetivo, ya que utilizan el protagonismo del estudiante como principal método de enseñanza. En vista de esto, buscamos analizar dos libros de texto de Filosofía de amplio uso en el estado de São Paulo, para verificar la presencia de tales formas de enseñanza. No se encontraron muchos elementos activos, ya que la enseñanza filosófica se basa todavía en la línea tradicional francesa. En tiempos hipermodernos, es necesaria una remodelación de los métodos de enseñanza, con más eficiencia y relevancia para la generación atendida.
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