EVALUACIÓN DEL CONTENIDO BOTÁNICO DIRIGIDO EN LIBROS DE TEXTO DE BIOLOGÍA
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v1i2.29Palabras clave:
Enseñando, Ciencias, Recurso DidácticoResumen
El libro de texto es un recurso valioso para los estudiantes docentes para apoyar el rendimiento escolar y, para facilitar la relación entre ambas partes, es necesario que este recurso de enseñanza se actualice, de acuerdo con las nuevas pautas para la escuela secundaria, reduciendo el acto tradicional Mecánica de la memorización. En este sentido, debido a que existen problemas relacionados con los contenidos de Botánica en los libros de biología de la escuela secundaria, surgió la idea de hacer un trabajo para basar a los maestros de biología en el análisis de estos contenidos. Seleccionar estos libros es una tarea extremadamente importante para un aprendizaje significativo. Para eso, es necesario establecer criterios específicos para elegir estos libros de manera eficiente. El presente trabajo se desarrolló a partir de cuatro de los principales libros utilizados en las escuelas públicas y privadas del municipio de Areia-PB, indicado por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) para el trienio de 2015 a 2017. Cada contenido fue analizado críticamente por trabajo , indicando los autores que trabajan mejor en ese contenido.
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2020-08-31
Cómo citar
FRANÇA, D. S. de, CAVALCANTI, M. L. F., & GEGLIO, P. C. (2020). EVALUACIÓN DEL CONTENIDO BOTÁNICO DIRIGIDO EN LIBROS DE TEXTO DE BIOLOGÍA. Open Minds International Journal, 1(2), 36–57. https://doi.org/10.47180/omij.v1i2.29
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