Adquisición del português como segunda lengua para sordos: historia de las barreras y logros en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v2i2.122Palabras clave:
Libras, Inclusión, SorderaResumen
La Educación inclusiva, marcado por las más variadas formas de irrespeto, marginación y preconcepto hacia las personas con discapacidad se entiende que la agenda para esta discusión es necesaria, pues aún queda mucho por hacer, ya que los sordos continúan enfrentando barreras de aceptación en la educación y en la sociedad debido a todo el contexto, a pesar de haber vivido durante mucho tiempo con tantos estigmas de incapacidad y impotencia. Este estudio tiene como objetivo socializar los resultados de una breve investigación sobre el curso histórico de la educación para sordos en Brasil, indicando sus posibles obstáculos y logros, ya que el rescate histórico orienta el conocimiento cómo se sucedió la educación especial, incluyendo el surgimiento de organizaciones para desde 1930 sumamente relevante para el fortalecimiento de los derechos de las personas con discapacidad. Asi, se realizó un relevamiento bibliográfico exploratorio como metodología con el fin de trazar hitos históricos, desde 1854 hasta la actualidad, obteniendo datos para un análisis cualitativo, ya que aclarará puntos que contribuyen a la formación de la identidad de los sordos. Como resultado, se notó que la trayectoria histórica de la educación inclusiva en Brasil expone brechas entre legislación, políticas públicas y su efectividad.
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