PLAYFULNESS IN THE LITERACY PROCESS: PLEASURE AND LEARNING IN DIALOGUE

Authors

  • Tatiana Cristina Vasconcelos Universidade Estadual da Paraíba
  • Amanda Moreno do Nascimento Universidade Estadual da Paraíba
  • Diêgo de Lima Santos Silva Universidade Estadual da Paraíba
  • Joselito Santos FIP Campina Grande

DOI:

https://doi.org/10.47180/omij.v5i1.287

Keywords:

Literacy. Literacy. Playfulness. To play.

Abstract

The incorporation of the playful spirit into a teaching-learning process makes it meaningful, enriching and productive for both educators and students. Therefore, the present study has the general objective of analyzing the presence of playfulness in the literacy process. To this end, we sought to understand the concepts of play and literacy, as well as identify their implications in the teaching-learning process. The methodological proposal was based on a literature review based on scientific articles published in 2022-2023. In dialogue with the theoretical assumptions of: Vygotsky (1979; 1984; 2007), Sommerhalder and Alves (2020), Ferreiro (2001), Kishimoto (1993), Soares (1998; 2003; 2020), Huizinga (1980), Freire ( 1987), Kramer (2019) and Luckesi (2002), among others, as well as in the articles analyzed, it was possible to see that playfulness as a literacy practice provides more pleasurable learning, capable of facilitating the process of appropriating writing. However, it is pertinent to highlight that to use play as a pedagogical tool, the educator needs to plan and seek theoretical basis to guide his practice. Therefore, it is concluded that it will be extremely important to develop empirical studies that involve playfulness in the literacy and literacy process, aiming to promote learning with pleasure.

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Author Biography

Tatiana Cristina Vasconcelos, Universidade Estadual da Paraíba

Doutora em Educação (UERJ). Mestre e Licenciada em Psicologia  (UFPB). Bacharela em Psicologia (UNIFIP). Especialista em Psicpedagogia (UCM). Especialista em Neuropisicologia (UNILEYA). Especialista em Avaliação Psicológica (UNIFIP). Docente e pesquisadora do Departamento de Educação da UEPB (Campus I) e do Mestrado Profissinal em Educação Inclusiva (PROFEI/UEPB).

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Published

2024-05-12

How to Cite

Vasconcelos, T. C., Nascimento, A. M. do, Silva, D. de L. S., & Santos, J. (2024). PLAYFULNESS IN THE LITERACY PROCESS: PLEASURE AND LEARNING IN DIALOGUE. Open Minds International Journal, 5(1), 68–85. https://doi.org/10.47180/omij.v5i1.287