METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE FILOSOFIA
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v1i3.74Palavras-chave:
Ensino de filosofia, Metodologias ativas, Livro didáticoResumo
A Filosofia como disciplina sofreu muitas idas e vindas na educação brasileira, seja por conta da legislação, seja por questões ideológicas e governamentais. Somente em 2008 é que se firmou como obrigatória no ensino médio, por meio da lei 11684. Ela objetiva em levar o aluno a construir conceitos e conseguir autonomia posteriormente. Contudo, há várias possibilidades pedagógicas acerca de como ensiná-la. Por muito tempo, se usou as metodologias tradicionais. Hoje, entretanto, as metodologias ativas são uma excelente alternativa de se atingir tal objetivo, por usarem o protagonismo do aluno como o principal método de ensino. Diante disso, buscou-se analisar dois livros didáticos de Filosofia em amplo uso no estado de São Paulo, a fim de verificar a presença de tais formas de ensinar. Não foi constatado muitos elementos ativos, pois o ensino filosófico ainda é calcado na linha francesa tradicional. Em tempos hipermodernos, é necessária uma remodelação nos métodos de ensinos, com mais eficácia e pertinência à geração atendida.
Downloads
Referências
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à filosofia. 4ª Edição. São Paulo: Moderna, 2009.
ARAÚJO, Bernardo Goytacazes. A filosofia no brasil, na perspectiva de Ivan Domingues. Edição Especial Vol. 2 Atas do XII Colóquio Antero de Quental. Saberes Interdisciplinares, Ano XI, nº 22, jul.-dez./2018. Disponível em: <https://is.gd/y5xUx8>. Acesso em 01.set.2020.
BRASIL. Decreto 5692. Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 1971.
BRASIL. Decreto 9394. Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 1996.
BRASIL. Decreto 11684. Altera o art. 36 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, 2008.
BORGES, Tiago Silva; ALENCAR, Gidélia. Metodologias ativas na promoção da formação crítica do estudante: o uso das metodologias ativas como recurso didático na formação crítica do estudante do ensino superior. 2014. Disponível em:< https://is.gd/953wBu >, Acesso em: 22.mar.2020.
BERBEL, Neusi Aparecida Navas. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. 2011. Semina: Ciências Humanas e Sociais. v. 32, n.1 Disponível em: <https://is.gd/RvDpFG>. Acesso em 25.abr.2020.
CERLETTI, Alejandro. O Ensino de Filosofia Como Problema Filosófico. Trad. Ingrid Müller Xavier. Belo Horizonte, Editora Autêntica, 2009.
CÉSAR, Renata Paiva. O Ensino de Filosofia no Brasil. Revista Pandora Brasil, nº. 38. 2012. Disponível em: <https://is.gd/aRtZAm>. Acesso em: 14.jun.2020.
GALLO, Sílvio. Deleuze e a educação. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
GALLO, Sílvio. Metodologia do ensino da filosofia: uma didática para o ensino médio. Campinas/SP: Papirus, 2012.
GONTIJO. P. As Filosofias nos Currículos Estaduais de Ensino Médio in Filosofia e ensinar filosofia / Organizadores: Marcelo Carvalho, José Benedito de Almeida Junior, Pedro Gontijo. São Paulo: ANPOF, 2015.
GUIDO, Humberto; GALLO, Silvio; KOHAN, Walter O. Princípios e possibilidades para uma metodologia filosófica do ensino de filosofia: história, temas, problemas. In: CARVALHO, Marcelo. CORNELLI, Gabriele (org.). Ensinar Filosofia. Volume 2. Cuiabá, MT: Central de Texto, 2013, p. 105-128.
JENKINS, Henry. Cultura da convergência. 2.ed. São Paulo: Aleph, 2009.
KÜLLER. A. Metodologia de desenvolvimento de competências. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2013.
MAZZOTTI, Tarso Bonilha. Filosofia da Educação: uma outra filosofia? PERSPECTIVA. Rondonópolis, V. 17, n. 32, p. IS -32, jul./d81. 1999. Disponível em: < https://is.gd/jqXEqP>. Acesso em: mar.de 2020.
MELLO, Cleyson de Morais et all. Metodologias ativas: Desafios Contemporâneos e Aprendizagem Transformadora. São Paulo: Editoria Freitas de Barros, 2019.
MELLO, Cleyson de Morais et all. Ensino por competências. São Paulo, Editoria Freitas de Barros, 2019.
MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5. ed. Campinas: Papirus, 2014.
MORENTE, Manuel García. Fundamentos de Filosofia. 8. ed. São Paulo: Mestre Jou, 1980.
SIQUEIRA, Caetano Pansani et all. SP Faz Escola: caderno do aluno. 3º ano do ensino médio, 2º bimestre. São Paulo: Gráfica Oficial, 2020. Disponível em: <https://is.gd/ZJot0k> Acesso em 10.jul.2020.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores declaram que qualquer trabalho apresentado, se aceito, não será publicado em outro meio/lugar, em inglês ou em qualquer outra língua, e inclusive por via eletrônica, salvo mencione expressamente que o trabalho foi originalmente publicado na Revista.
